26. 关于和自闭症幼儿打交道的讨论与建议

学生：老师，我开始在幼儿园工作啦！昨天和不到一岁的一堆孩子在一起一天，回到家时心轮有能量很充沛的感觉。这是正常的吗？

细雨：这群孩子一个个的都比得道的高僧还要纯粹呢！一个个都是标准能量频率波，这一大群共振你一个，就看你能婴儿乎。

学生：我就是怎么看怎么喜欢，虽然也很累的，但一看到他们的笑脸，所有的累都不见了。今早起来，左边胳膊因为抱了一天，痛得厉害。当时一点儿感觉都没有。

今天在三岁班的房间工作，孩子们的想象力非常丰富，几个小组都在玩不同的角色扮演游戏。

有一个小孩有轻度自闭症，在服药，他会偷偷溜出房间，不会沟通。父母离婚，在妈妈快来接他前表现非常焦虑，尖叫，到处跑。

老师，自闭症的孩子，通常成因是什么？

细雨：自闭的孩子多数时间线上的聚焦方法与我们不同，他脑海中的信息是同时性的，用一维线性表达很困难。而接收信息后，也无法快速按照记忆抽屉去理解转译。

他们需要用画面来表达与传递意思，因为画面是二维信息码。无声电影也可以。

学生：明白了。我隐约觉得他不喜欢妈妈。有时候很安静，有时候会很焦虑。

细雨：他在自己的时空线内就安静，感觉到有社交必要时会畏惧，因为多数人会渴望他”正常点儿”。

单一的色彩、色块=某事或某时，这样的交流会容易些。

他们对字母形成的单词很吃力。汉字是很有效的，单音节的汉语对自闭儿童的交流有奇效。

说话交流要慢，意思要简洁，就好像一个人拿着5G手机，和一个拿着第一代诺基亚的人微信聊天。

多用他的眼睛，少用耳朵。需要多次重复单点的事情，并且用反证的方式，比如黑色代表离开，白色代表过来，让孩子来出示色卡，大人用行动表示结果，他理解后，大人出示色卡，孩子来表演行动。

学生：好的。明天我还在这个房间工作，可能还会遇到这孩子。我试试这个方法。我明天做一下色卡。

细雨：慢慢地把色卡换成汉字卡就可以了。

西语是拼写语言，需要调度辨识、拼读，串联脑海中的语音，搜索意思，连接意思。

汉语看图知意，一步达成。

学生：我越来越感觉这次在幼儿园的工作，这也是我的考题。

我在那边两天，去两个不同的房间，没有任何的指导，完全靠自己主动询问和摸索，每次都会遇到很棘手的小朋友。当中有一段，这孩子跑去了婴儿室，不肯跟我回去，我心里着急，花了很久和他沟通无果，后来看着他头部往上的部分，恍惚感觉他冲我乐了一下，我尝试用意识和他沟通，再后来孩子就肯跟我回去了。

细雨：其实你要是能搞懂自闭症的孩子，也就搞懂了怎么跟高我交流了。